Psico.Sophia: Roteiros De Aprendizagem.

  A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Pedro Virgínio P. Neto Augusto Cury utiliza com freqüência, em suas elaborações teóricas, o conceito de Registro automático da memória (RAM). Um fenômeno cuja essência é o registro na memória das experiências vividas pelo indivíduo, de modo involuntário, com uma intensidade proporcional à carga emotiva envolvida na dada experiência. Ele afirma: “Todas as experiências que vivemos no palco de nossas mentes são registradas involuntariamente na memória pelo fenômeno RAM. E, se essas experiências tiverem alta carga de tensão, o registro será privilegiado, ocupando áreas nobres de nossa memória.” (Cury,  Augusto ) A relação intrínseca entre aprendizagem e afetividade é clara. Toda sorte de emoções ou sentimentos envolvidos em uma dada relação de ensino-aprendizagem influenciará seus resultados, de modo positivo ou negativo. Vale ressaltar que afetividade não se refere, exclusivamente, a bons sentimentos. Certa vez um amig

  Mnemônica e Técnicas de Estudo Ferramentas conceituais e práticas, para turbinar a aprendizagem   “ Nem a mão nua nem o intelecto, deixados a si mesmos, logram muito. Todos os feitos se cumprem com instrumentos e recursos auxiliares, de que dependem, em igual medida, tanto o intelecto quanto  as mãos. Assim como os instrumentos mecânicos regulam  e ampliam o movimento das mãos, os da mente aguçam o intelecto e o previnem (sic)”                                                                   Francis Bacon Apresentação Francis Bacon em seu livro “Aforismos sobre a interpretação da natureza e do reino do homem” defende a ideia de que o intelecto precisa valer-se de instrumentos que potencializem sua força de compreensão, assim como um martelo potencializa a força da mão; um microscópio, a capacidade dos olhos; uma vara, o alcance dos braços e um veículo a velocidade das pernas.         É sobre ideia similar que este curso está fundamentado: A ideia de que estudar e ap

  A AUTOFORMAÇÃO DO PROFESSOR Pedro Virgínio P. Neto Pesquisas recentes apontam que, na perspectiva de professores, um dos fatores de maior valorização dos profissionais  da educação, é a oferta de formação continuada. Tal expressão, parece-me, vem desgastada pelo uso freqüente, tendo assumido a característica de um lugar comum. Geralmente o que é denominado e promovido como formação contínua de professores são palestras com temas previamente pensados e de conteúdo mais político que pedagógico ou didático. Mesmo quando a proposta não é esta, os participantes tendem a levar a discussão para este lado.  Outra noção muito ligada ao tema é a de que é competência precípua do Estado ofertar formação aos professores. Na ausência ou na pouca freqüência dessa oferta, o que se verifica são falas ressentidas, onde os professores são apresentados como "menores abandonados", desamparados, os quais não se entregam ao processo de formação por que não se lhes oferecem for

  Orientação Psicopedagógica Prof. Pedro Virgínio P. Neto Download Mental Coloque no papel todos os pensamentos sobre coisas que estão pendentes ou que você precisa fazer, ou tem planejado de fazer. Todos os pensamentos que tem lhe causado cansaço mental e uma sensação de “não estar dando conta de resolver”. Atenção: este download é sobre tarefas ou ações a serem executadas. Depois classifique cada ação ou tarefa como Importante ( Vai trazer melhoria de vida à médio ou longo prazo), Urgente (Aquilo que é para ser imediato, não há mais tempo) ou irrelevante (Aquilo que pode ser até prazeroso mas influi nem contribui para seu crescimento consistente. Especifique o que vai fazer com relação à cada pendência e até que dia e hora vai resolver. Pendências Classificação Professor gradua

  Orientação Psicopedagógica Prof. Pedro Virgínio P. Neto Download Existencial   Coloque no papel todos os pensamentos sobre coisas que o desestabilizam emocionalmente, que estejam ligadas à sua vida pessoal, familiar ou de relacionamentos profissionais, amorosos ou sociais. Seja específico descrevendo a situação concreta.   Depois classifique cada situação dizendo se a solução depende “Só de mim”, “De mim e de outros”, “Mais de mim” ou “mais dos outros”. No que depende de mim o que farei com relação à cada situação e quando(que dia, que hora) farei? Diga sobre cada situação se “ela afeta minha vida de modo real, direto e concreto”, ou se ela me afeta “só porque internamente dou muita importância a ela” (Como as críticas d alguns colegas, por exemplo). Lembre-se: Não podemos mudar os outros. Podemos mudar a nós mesmos. Quando mudamos, tudo ao nosso redor também muda. Situação concreta Classificação

  PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Prof. Pedro Virgínio P. Neto            Concurso SEDUC/CE - 2018    TEOR IAS DA APRENDIZAGEM (Conjunto de slides)    

  PRIMEIRO ENCONTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES DE ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL – EBD/2021 PRIMEIRA IGREJA BATISTA REGULAR DO CRATO  CONCEITO BASILAR DE EDUCAÇÃO O termo Educação , em sua origem etimológica, dizem os pesquisadores, significa “trazer para fora”. Esse trazer para fora podendo significar o preparo da pessoa para viver fora de si mesma, em sociedade. Preparar para viver no mundo. Bem como, podendo significar despertar o potencial que está dentro da pessoa, adormecido. Provocar o desenvolvimento da pessoa. Uma pessoa não nasce completa, pronta. Nem fisicamente, nem espiritualmente. Nascemos dotados de órgãos e funções básicas, dotados de potencial para nos tornar seres humanos maduros. Nascemos e nos desenvolvemos fisicamente. Adquirimos hábitos e habilidades intelectuais e sociais. Espiritualmente também passamos por tal processo. Como crianças recém nascidas, bebemos do genuíno leite espiritual. E vamos crescendo e aprendendo até nos tornarmos mestre